Сертифікати

Сертифікат

Сертифікат

Сертифікат 

Виховна година з елементами тренінгу.

Виховна година

Мета:навчати учнів культури спілкування,пошуку конструктивних способів вирішення проблемних ситуацій,самоконтролю,вчити інтуїтивно розуміти оточуючих;сприяти поліпшенню психологічного клімату в класі,налагодженню доброзичливих стосунків; виховувати в учнів повагу одне до одного, відповідальність за власні слова та вчинки.

Обладнання:серветки;клубок ниток;роздруковані завдання;7 іграшок; прапорці – червоний,зелений,синій;аркуші А4;емоційні смайлики;кольорові олівці;ноутбук;мультимедійна підтримка.

Вступна частина.

1.Ознайомлення з правилами тренінгу.

2.Вправа «Павутинка».

Мета:створити доброзичливу і продуктивну атмосферу;дізнатися про улюблені заняття дітей;згуртувати колектив.

-У мене є чарівний клубочок, ми будемо його передавати один одному по колу,            кожен з вас,отримавши клубочок, назве себе так,як хотів би ,щоб вас так називали та розповість ( 1 речення) чим любить займатися вдома (ниточку потрібно обмотати навколо свого пальчика).

-Ось ми дізналися про улюблені заняття своїх товаришів і сплели ось таку павутинку. Це павутинка нашого колективу, вона міцна, красива й така ж неповторна, як і наш колектив.

3.Вправа «Струм».

-Діти, давайте станемо в коло, візьмемося за руки та передамо одне одному частинку свого настрою ,частинку своєї енергії, скажемо один одному хороші слова…

Основна частина.

1.Вправа «Криголом».

Учні тримають у руках серветки, вихователь дає інструкції:

1.Згорніть серветку вдвоє і відірвіть верхній лівий кут .

2.Знову згорніть серветку вдвоє і відірвіть верхній правий кут.

3.Те ж саме зробіть з нижніми кутами серветки.

4.Розгорніть серветку.

-Чому серветки різні?

Отже, кожен з нас має своє світосприйняття, кожен із вас неповторний.

2.Вправа «Відзеркалювання».

Мета:вчитися інтуїтивно розуміти оточуючих,відчувати і вгадувати їх настрій, поведінку.

Учні по черзі витягують завдання та показують їх,інші вгадують,що показав товариш.

-Складає книжки в портфель.

-Фотографує.

-Їсть морозиво.

-Замітає підлогу.

-Зав’язує шнурки.

-Пише на дошці.

-Плаває в морі.

-Заплітає косу.

-Їсть борщ.

-Пише.

-Що допомагало вам відгадати і відтворити діє своїх товаришів ? (уважність, терплячість,стриманість).

-Ми переконалися у тому, що досягти взаємопорозуміння в стосунках можна, лише дотримуючись певних норм у спілкуванні. Про це варто пам’ятати  щодня.

3.Вправа «Що змінилося?»

Мета:розвивати увагу дітей.

Інструкція. Вихователь ставить перед дітьми від 3 до 7 іграшок і пропонує зажмурити очі. В цей час забирає одну іграшку. Відкривши очі, діти повинні вгадати , яка іграшка захована.

4. Вправа «Покажи емоцію»

Зобразити емоцію, а інші відгадують.

5.Вправа «Релаксація».

Звучить музика, діти з заплющиними  очима,слухають вихователя та фантазують.

-Де побували?

-Що побачили?

6.Вправа  «Опануй себе».

Мета: навчання самоконтролю.

-Тільки кожен з  вас відчує занепокоєння,вам хочеться когось штовхнути, вдарити, щось кинути. Є дуже простий спосіб довести собі свою силу: потрібно обхопити долонями лікті й сильно притиснути руки до грудей – це поза витриманої, сильної духом людини.

Якщо хочеш посваритися – порахуй до 10 , глибоко вдихаючи.

7.Вправа «Я чарівник».

 Вихователь пропонує дітям закрити очі і подумки побувати в казковій країні. В ній збуваються мрії і бажання, особливо коли ти – чарівник. Уявивши себе в ролі чарівника, який може зробити все, діти повинні подумати і щоб зробив би кожен з них, якби він був наділений такою могутньою силою чарів. Свої відповіді діти спочатку записують на аркушах, а потім по черзі озвучують.

8..Вправа «Прапорці».

Коли вихователь піднімає  червоний прапорець, учні повинні підстрибнути, зелений – сплеснути в долоні, синій – крокувати на місці.

Заключна частина.

1. Вправа «Сім кольорів настрою».

-Виберіть кожен олівець , який вам зараз до вподоби.

-Червоний- піднесний.

-Оранжевий- радісний.

-Жовтий- приємний.

-Зелений- спокійний.

-Синій- сумний.

-Фіолетовий- тривожний.

-Чорний- дуже не задоволений.

2.Рефлексія.

-Що сподобалось на тренінгу?

-Що найбільше запам’яталося?

-Які вправи будете використовувати ?

Сертифікат

Самопідготовка.Українська мова.

Самопідготовка 

Тема:Узагальнення знань і вмінь учнів за темою: «Звуки і букви»

Мета:закріпити знання учнів про звуки і букви;повторити ,чим звуки відрізняються від букв;повторити, які є звуки;розвивати мовлення ,мислення,уважність;виховувати любов до рідної мови,охайність,старанність.

Обладнання:інтерактивний плакат «Співоче подвір’я»;картки-підказки;ноутбук;мультимедійна підтримка;абетка в картках;мішечок з алфавітом;сухе листя на ниточках;картки індивідуальної роботи;підручник.

                       Хід самопідготовки

I.Організаційний момент.

1.Емоційне налаштування на роботу(слайд привітання)

Ось дзвінок сигнал нам дав.

Працювати час настав.

В класі гості в нас зібрались.

З ними дружньо привітались.

Їм голівками кивнем.

І урок свій розпочнем.

II.Корекційно-розвивальний етап.

1)Артикуляційна гімнастика.

- Для того,щоб ми з вами добре попрацювали,нам треба з вами підготувати наші язички. Давайте разом їх розімнемо і виконаємо цікаву артикуляційну гімнастику.(діти дивляться на монітор і виконують разом з вихователем вправи)

- Молодці дітки. Ми підготували наші язички.

2)Вправи на дихання

- А тепер,щоб підготувати наші легені на продуктивну роботу-ми також їх налаштуємо. Кожен візьміть на парті листочок і повторюйте за мною. Ми зараз перетворимося на хвилинку в вітерець і трішки попустуємо з листочком.(вихователь показує вправи,діти повторюють)

- Розумнички , і з цим завданням впоралися…

III.Повторення пройденого матеріалу.

1)Гра «В гостях у фермера»

- А давайте з вами завітаємо до фермера. Подивіться уважно,які тварини в нього на подвір’ї?Назвіть їх , по черзі вийдіть та натисніть на тваринку. Що ми чуємо?(звуки)

2)Бесіда.

- Сьогодні на уроці ви закінчили вивчати тему «Звуки і букви». І ми з вами повторимо все,що ви знаєте про звуки.

- Скажіть,які бувають звуки?(голосні та приголосні).

- Назвіть голосні звуки(а, о, у, е, и, і)

- Якими бувають приголосні звуки? (тверді та м’ які, дзвінкі та глухі)

- Чим відрізняється звук від букви?(звуки ми чуємо і вимовляємо,а букви бачимо,пишемо і читаємо).

- Молодці.

3)Гра «Абетка»

- Скажіть ,чим на письмі позначаються звуки?(буквами)

- Зараз з вами пограємо у гру –« Абетка» і покажемо свої знання на практиці. Я підійду до кожного з вас ,оберіть одну з карток,не дивлячись,назвіть літеру та складіть слово,тож будьте уважні!

4)Гра «Навпаки»

-А тепер попрацюємо в групах. Відповідаємо разом по рядах. Я вам кажу дзвінкий склад,а ви глухий. Слухайте уважно і думайте!

Ба(па)            Ду(ту)           Джа(ча)

Ги(хи)           Зе(се)             дзо(цо)

Го(ко)            жі(ші)

-         Ну ,що ж і з цим завданням впоралися!

5)Фізкультхвилинка.

- Тепер трішки відпочинемо від розумової праці та зробимо  фізкультхвилинку .(діти переглядають відео і повторюють рухи)

IV.Самостійна робота учнів

1)Гімнастика для очей.

- Діти,а вам подобається мультик про Лунтика?Я вам пропоную трішки відпочити і виконати гімнастику для оченят(діти дивляться на монітор і виконують гімнастику).

- Ви вправно виконували гімнастику.

-         2)Робота з підручником(ст. 59,Впр.3)

3) Пальчикова гімнастика.

-         Перш ніж,нам гарно писати,треба пальчики тренувати. Давайте разом виконаємо пальчикову гімнастику.(діти переглядають відео і виконують рухи з вихователем)

3)Завдання  на картках(Індивідуальна робота з учнями)

Зробити звуко-буквений аналіз слова якусь

V.Рефлексія.Підведення підсумків .   

1)Інтерактивна вправа «Мікрофон»

- Чим сподобався урок-самопідготовки?

- Що найбільше запам’яталося?

- Якими знаннями можете поділитися з батьками чи друзями?

2)Чистомовка.

Ли-ли-ли – урок дружньо провели.

Ло-ло-ло – діло в нас на лад пішло.

Ем-ем-ем – радість мамам ми несем.

Ли-ли-ли – дуже раді всі були.

-Ви ,добре попрацювали на нашій самопідготовці ,вправно складали слова,відповідали на запитання,швидко виконали домашнє завдання.Всі розумники і молодці!

3)Гра «Чарівний мішечок»

Діти,ми з вами вивчили і звуки і букви,тож я хочу з вами пограти у гру «Чарівний мішечок». Ми подивимось,що сховав цей мішечок.

Я сама знаю,що це не просто,але ми з вами впораємося. Правда ж?