Сертифікат

Виховна година.

Мета: ознайомити учнів з небезпеками, які можуть підстерігати їх удома; вчити їх вибирати безпечні місця та предмети для гри; формувати вміння і навички, які допоможуть уникнути небезпечних ситуацій вдома за відсутності дорослих. Виховувати в дітей обережність, уміння діяти розсудливо в різних життєвих ситуаціях.

Обладнання: таблиці до теми, ілюстрації, « домашні світлофори»

Хід заняття

Організація дітей до роботи

-         Нас до класу дзвоник кличе,

починається урок.

Тож сідаймо всі зручніше,

Й робим в казку перший крок...

- Для чого людині потрібно піклуватися про своє здоров´я?

- Що треба робити для того, щоб бути здоровим?

- Які прислів´я про здоров´я ви знаєте?

Прислів´я:

1.     Найбільше багатство - здоров´я.

2.     Тримай ноги в теплі, голову у холоді, живіт в голоді – не будеш хворіти, будеш довго жити.

3.     Було б здоров´я – все інше наживем.

4.     Здоров´я маємо – не дбаємо, а втративши – плачемо.

5.     В здоровому тілі – здоровий дух.

6.     Бережи одяг поки новий, а здоров´я- поки молодий.

Розповідь учителя:

-         Сьогодні ми зустрінемось з героями наших улюблених казок, простежимо за їхніми діями і вчинками, навчимося приймати правильне рішення, коли немає вдома дорослих.

-         Наша зустріч з казкою  відбудеться у чарівній країні Здоров´я, жителі якої вже чекають на нас. Вони веселі й життєрадісні, дотримуються правил гігієни, займаються спортом. Вони – здорові. Отож і нам час вирушати в країну Здоров´я. «Сідаймо у поїзд» з піснею:

Наш поїзд рушає,

Вагони біжать,

В країну Здоров´я малята спішать...

Тут затишно, спокійно, адже допомагає підтримувати порядок Світлофор Моргайко. Пригадайте, як він упорядковує рух на дорозі? От і сьогодні нам у пригоді стануть його чарівні кольори. Подивіться, а чия це хатинка поблизу лісу?

Діти розглядають ілюстрацію до казки « Вовк і козенята»

Так це хатинка Кози.

-         Пригадайте, що ж трапилося з козенятами, коли вони залишилися вдома самі?

-         Якої помилки припустилися звірята?

-         Чи послухалися вони свою маму?

-         А як би вчинили ви?

Висновок: Так, дії козенят були неправильні. Яким кольором світлофора ви б їх зобразили? Чому?

-         А чи правильно вчинили герої казок «Котик і півник», «Колобок»?

Діти розглядають ілюстрації до казок, роблять висновки про дії персонажів.

Правило 1.     Якщо ви самі вдома,

                         То запам´ятайте:

                          Ви людину незнайому

                          В дім свій не пускайте!

Отже двері чужому ви не відчинили, тому беретеся за улюблену справу. А чим ви любите займатися вдома, коли залишаєтесь самі? Вдома нас оточує безліч предметів, які приховують у согбі небезпеку. А тому й поводитися з ними потрібно обережно. Одну з найбільших небезпек становить:

Дерев´яний і маленький

В капелюшику темненькім,

До роботи малюк звик,

Упізнали? Це – сірник.

Та ось тільки малі діти

Не повинні з ним дружити.

-         То чи можна гратися сірниками?Чому?

-         Який колір світлофора символізує про небезпеку від сірників?

Правило 2.   Сірники – не іграшка –

                       Має кожен знати.

                       Будеш з ним необережний –

                        Може трапитись пожежа.

Тлумачення прислів´їв, підбір вдалого: «Якби кізка не скакала, то б і ніжку не зламала», «Вогонь добрий слуга, але поганий хазяїн», «Диму без вогню не буває».

Гра «Викликаю пожежників»

Діти розігрують ситуацію «пожежник- потерпілий», повідомляють адресу, де виникла пожежа, набирають номер 101 на іграшковому телефоні.

Що зараз майже в кожнім домі

Є необхідним безперечно,

Бо варить їсти без утоми,

Хоч він отруйний, небезпечний.

Ним користуємось щораз,

Вже здогадалися? Цеж газ!

-         Яку користь приносить газ?

-         Як з ним поводитись?

Правило 3  Це правило хай знає кожен з вас:

                      Будьте обережні, коли включили газ!!!

Вчитель прикріплює цифри 104.

Гра «Викликаю газову службу»

-         Про газову небезпеку нам сигналізуватиме жовтий колір світлофора, адже він закликає нас до поміркованих дій. Перш ніж включити газ, обов´язково подумай!

Що прозоре, прохолодне,

Напува кого завгодно

Вмиє дуже-дуже чисто

Малюка, машину, місто.

Зустріч з героями казки «Мийдодір». Бесіда про значення, користь і небезпеку води.

Правило 4   Крани міцно закривай!

                      Воду просто так не випускай!

Опрацювання листа від Незнайка.

Діти сигналізують «своїми світлофориками»: якщо дія правильна,- зелений колір, неправильна – червоний.

-         Любі діти, я дуже люблю гратися у ванній кімнаті і на кухні. Включаю газ щоб було тепло, відкриваю воду і пускаю кораблики. Полюбляю ігри з сірниками.

-         А тепер послухайте, як любить гратися Знайко.

-         Я граюся на килимку у своїй кімнаті не беру до рук сірники, не включаю газ, не відкриваю воду.

Підсумок:

-         З якими героями сьогодні зустрілися?

-         Назвіть помилки, яких припустилися герої казок?

-         А що робитимете ви, щоб з вами не трапилося біди?

Сертифікат

Самопідготовка.Природознавство.

Тема: «Як люди піклуються про тварин взимку».

Мета:поглибити знання школярів про тварин;формувати в учнів уявлення про необхідність піклуватися про звірів;вдосконалювати вміння аналізувати,порівнювати,встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;розвивати зв’язне мовлення,кмітливість,спостережливість,мислення;виховувати бережливе ставлення до тварин,чуйність,милосердя.

Обладнання:дидактична гра «Хто що їсть?»;кольорові олівці;роздатковий матеріал «Де чиї сліди?»;підручник;розмальовка;ноутбук;мультимедійна підтримка.

                           Хід самопідготовки

I.Організаційний момент.

1.Емоційне налаштування на роботу

Нумо,діти,підведіться!

Всі приємно посміхніться.

В нашім класі багато гостей

Скажемо їм разом: «Добрий день!».

II.Повторення пройденого матеріалу

Холодно взимку зайчатам і білці,

Песику в будці,в сараї корівці…

Мерзнуть у котика лапки і вуха,

Мерзне ворона в лиху завірюху.

Як допоможемо дружно, малята,-

Виживуть взимку птахи і звірята.

                                                         Л.Левченко

1.Бесіда

- Яка зараз пора року?

- Які ознаки зими ви знаєте?

- Поміркуйте,чи легко тваринам узимку?

2.Відео про тварин

- Прошу вас переглянути відео про зимуючих тварин.

III.Самостійна робота учнів.

1.Домашнє завдання

Робота з підручником

2.Гімнастика для очей

Очі щільно ми закрили –

Це один, два, три, чотири.

Потім ширше розкриваєм ,

Вдалині щось розглядаєм .

І поки ми розглядали –

До шести порахували.

Щоб очі наші відпочили,

Робим це разів чотори.

3.Творча вправа «Розмальовка»

- Відгадайте загадки та розфарбуйте звірів кольоровими олівцями.

* Я веселенький звірок:плиг з ялинки на дубок. (Білка)

* Влітку наїдається,взимку висипається. (Ведмідь)

* Живе в лісі:хижа,дика,душить курей та індиків. (Лисиця)

* Зимою в білому,як сніг,

А літом в сірому гуляє.

Вловить його ніхто не зміг,

Тому що довгі ноги має. (Заєць)

·        Сірий, ікластий, хоче вівцю вкрасти. (Вовк)

·        Маленьке,сіреньке,а хвостик як шило. (Мишка)

·        Котиться клубочок

Зовсім без ниточок

Замість ниточок -

Триста колючок. (Їжак)

·        Тварина рогата ,і рогів багато. (Олень)

·        Не боїться ця пташка зими,

Сало любить вона так, як ми.

Жовта грудка та сиві крильця.

Здогадалися , хто це? (Синиця)

·        У селі,а чи в містечку

Біля житла недалечко

Цвірінчить і скаче хлопчик

Називається…(Горобчик)

4. «Пташина їдальня» (відео)

- А зараз я пропоную вам переглянути меню для пташок, які зимують з нами поруч. Давайте не будемо байдужими…

5.Дидактична гра «Хто , що їсть?»

- Діти , я вас поділю зараз на 2 групи і ви пограєте в настільну гру «Хто, що їсть?» , яка група першою справиться,та і перемогла.

6.Гра «Де чиї сліди»

- Щойно ,ви повторили, що їдять деякі тварини .А зараз я пропоную вам пройти лабіринт і дізнатися по слідах,хто поласував капустою.

7.Гра «Хто де зимує?»

- Поставте відповідні стрілочки

Заєць      у дуплі

Білка       у лігві

Ведмідь    під кущем

Їжак    у барлозі

Вовк   під пеньком

8.Перевірка домашнього завдання

9.Скринька-цікавинка.

* Шпак тільки на сніданок з’їдає 50-60 комах.

* Синичка за день з’їдає комах стільки,скільки важить сама.

* Лисиця за 2 дні з’їдає 20 мишей.

* Вовк може голодувати 2-3 тижні.

* Білки садять тисячі нових дерев щороку, просто забуваючи , де вони сховали свої жолуді.

* Ворони настільки розумні , що можуть жартувати один над одним.

* Білки всиновлюють чужих більчат , якщо ті були кинуті з якоїсь причини.

V. Рефлексія. Підведення підсумків.

1.Інтерактивна вправа «Мікрофон».

- Чим сподобався урок-самопідготовки?

- Який висновок зробили для себе?

- Що найбільше запам’яталося?

- Якими знаннями можете поділитися з батьками чи друзями?

-         Діти , ви працювали старанно,

То ж самопідготовка пройшла не марно.

Працювали від душі

Другий клас – ви молодці!

Спасибі всім , хто працював,

І всім , хто в гості завітав.

Сертифікати

Сертифікат

Сертифікат

Сертифікат 

Виховна година з елементами тренінгу.

Виховна година

Мета:навчати учнів культури спілкування,пошуку конструктивних способів вирішення проблемних ситуацій,самоконтролю,вчити інтуїтивно розуміти оточуючих;сприяти поліпшенню психологічного клімату в класі,налагодженню доброзичливих стосунків; виховувати в учнів повагу одне до одного, відповідальність за власні слова та вчинки.

Обладнання:серветки;клубок ниток;роздруковані завдання;7 іграшок; прапорці – червоний,зелений,синій;аркуші А4;емоційні смайлики;кольорові олівці;ноутбук;мультимедійна підтримка.

Вступна частина.

1.Ознайомлення з правилами тренінгу.

2.Вправа «Павутинка».

Мета:створити доброзичливу і продуктивну атмосферу;дізнатися про улюблені заняття дітей;згуртувати колектив.

-У мене є чарівний клубочок, ми будемо його передавати один одному по колу,            кожен з вас,отримавши клубочок, назве себе так,як хотів би ,щоб вас так називали та розповість ( 1 речення) чим любить займатися вдома (ниточку потрібно обмотати навколо свого пальчика).

-Ось ми дізналися про улюблені заняття своїх товаришів і сплели ось таку павутинку. Це павутинка нашого колективу, вона міцна, красива й така ж неповторна, як і наш колектив.

3.Вправа «Струм».

-Діти, давайте станемо в коло, візьмемося за руки та передамо одне одному частинку свого настрою ,частинку своєї енергії, скажемо один одному хороші слова…

Основна частина.

1.Вправа «Криголом».

Учні тримають у руках серветки, вихователь дає інструкції:

1.Згорніть серветку вдвоє і відірвіть верхній лівий кут .

2.Знову згорніть серветку вдвоє і відірвіть верхній правий кут.

3.Те ж саме зробіть з нижніми кутами серветки.

4.Розгорніть серветку.

-Чому серветки різні?

Отже, кожен з нас має своє світосприйняття, кожен із вас неповторний.

2.Вправа «Відзеркалювання».

Мета:вчитися інтуїтивно розуміти оточуючих,відчувати і вгадувати їх настрій, поведінку.

Учні по черзі витягують завдання та показують їх,інші вгадують,що показав товариш.

-Складає книжки в портфель.

-Фотографує.

-Їсть морозиво.

-Замітає підлогу.

-Зав’язує шнурки.

-Пише на дошці.

-Плаває в морі.

-Заплітає косу.

-Їсть борщ.

-Пише.

-Що допомагало вам відгадати і відтворити діє своїх товаришів ? (уважність, терплячість,стриманість).

-Ми переконалися у тому, що досягти взаємопорозуміння в стосунках можна, лише дотримуючись певних норм у спілкуванні. Про це варто пам’ятати  щодня.

3.Вправа «Що змінилося?»

Мета:розвивати увагу дітей.

Інструкція. Вихователь ставить перед дітьми від 3 до 7 іграшок і пропонує зажмурити очі. В цей час забирає одну іграшку. Відкривши очі, діти повинні вгадати , яка іграшка захована.

4. Вправа «Покажи емоцію»

Зобразити емоцію, а інші відгадують.

5.Вправа «Релаксація».

Звучить музика, діти з заплющиними  очима,слухають вихователя та фантазують.

-Де побували?

-Що побачили?

6.Вправа  «Опануй себе».

Мета: навчання самоконтролю.

-Тільки кожен з  вас відчує занепокоєння,вам хочеться когось штовхнути, вдарити, щось кинути. Є дуже простий спосіб довести собі свою силу: потрібно обхопити долонями лікті й сильно притиснути руки до грудей – це поза витриманої, сильної духом людини.

Якщо хочеш посваритися – порахуй до 10 , глибоко вдихаючи.

7.Вправа «Я чарівник».

 Вихователь пропонує дітям закрити очі і подумки побувати в казковій країні. В ній збуваються мрії і бажання, особливо коли ти – чарівник. Уявивши себе в ролі чарівника, який може зробити все, діти повинні подумати і щоб зробив би кожен з них, якби він був наділений такою могутньою силою чарів. Свої відповіді діти спочатку записують на аркушах, а потім по черзі озвучують.

8..Вправа «Прапорці».

Коли вихователь піднімає  червоний прапорець, учні повинні підстрибнути, зелений – сплеснути в долоні, синій – крокувати на місці.

Заключна частина.

1. Вправа «Сім кольорів настрою».

-Виберіть кожен олівець , який вам зараз до вподоби.

-Червоний- піднесний.

-Оранжевий- радісний.

-Жовтий- приємний.

-Зелений- спокійний.

-Синій- сумний.

-Фіолетовий- тривожний.

-Чорний- дуже не задоволений.

2.Рефлексія.

-Що сподобалось на тренінгу?

-Що найбільше запам’яталося?

-Які вправи будете використовувати ?

Сертифікат

Самопідготовка.Українська мова.

Самопідготовка 

Тема:Узагальнення знань і вмінь учнів за темою: «Звуки і букви»

Мета:закріпити знання учнів про звуки і букви;повторити ,чим звуки відрізняються від букв;повторити, які є звуки;розвивати мовлення ,мислення,уважність;виховувати любов до рідної мови,охайність,старанність.

Обладнання:інтерактивний плакат «Співоче подвір’я»;картки-підказки;ноутбук;мультимедійна підтримка;абетка в картках;мішечок з алфавітом;сухе листя на ниточках;картки індивідуальної роботи;підручник.

                       Хід самопідготовки

I.Організаційний момент.

1.Емоційне налаштування на роботу(слайд привітання)

Ось дзвінок сигнал нам дав.

Працювати час настав.

В класі гості в нас зібрались.

З ними дружньо привітались.

Їм голівками кивнем.

І урок свій розпочнем.

II.Корекційно-розвивальний етап.

1)Артикуляційна гімнастика.

- Для того,щоб ми з вами добре попрацювали,нам треба з вами підготувати наші язички. Давайте разом їх розімнемо і виконаємо цікаву артикуляційну гімнастику.(діти дивляться на монітор і виконують разом з вихователем вправи)

- Молодці дітки. Ми підготували наші язички.

2)Вправи на дихання

- А тепер,щоб підготувати наші легені на продуктивну роботу-ми також їх налаштуємо. Кожен візьміть на парті листочок і повторюйте за мною. Ми зараз перетворимося на хвилинку в вітерець і трішки попустуємо з листочком.(вихователь показує вправи,діти повторюють)

- Розумнички , і з цим завданням впоралися…

III.Повторення пройденого матеріалу.

1)Гра «В гостях у фермера»

- А давайте з вами завітаємо до фермера. Подивіться уважно,які тварини в нього на подвір’ї?Назвіть їх , по черзі вийдіть та натисніть на тваринку. Що ми чуємо?(звуки)

2)Бесіда.

- Сьогодні на уроці ви закінчили вивчати тему «Звуки і букви». І ми з вами повторимо все,що ви знаєте про звуки.

- Скажіть,які бувають звуки?(голосні та приголосні).

- Назвіть голосні звуки(а, о, у, е, и, і)

- Якими бувають приголосні звуки? (тверді та м’ які, дзвінкі та глухі)

- Чим відрізняється звук від букви?(звуки ми чуємо і вимовляємо,а букви бачимо,пишемо і читаємо).

- Молодці.

3)Гра «Абетка»

- Скажіть ,чим на письмі позначаються звуки?(буквами)

- Зараз з вами пограємо у гру –« Абетка» і покажемо свої знання на практиці. Я підійду до кожного з вас ,оберіть одну з карток,не дивлячись,назвіть літеру та складіть слово,тож будьте уважні!

4)Гра «Навпаки»

-А тепер попрацюємо в групах. Відповідаємо разом по рядах. Я вам кажу дзвінкий склад,а ви глухий. Слухайте уважно і думайте!

Ба(па)            Ду(ту)           Джа(ча)

Ги(хи)           Зе(се)             дзо(цо)

Го(ко)            жі(ші)

-         Ну ,що ж і з цим завданням впоралися!

5)Фізкультхвилинка.

- Тепер трішки відпочинемо від розумової праці та зробимо  фізкультхвилинку .(діти переглядають відео і повторюють рухи)

IV.Самостійна робота учнів

1)Гімнастика для очей.

- Діти,а вам подобається мультик про Лунтика?Я вам пропоную трішки відпочити і виконати гімнастику для оченят(діти дивляться на монітор і виконують гімнастику).

- Ви вправно виконували гімнастику.

-         2)Робота з підручником(ст. 59,Впр.3)

3) Пальчикова гімнастика.

-         Перш ніж,нам гарно писати,треба пальчики тренувати. Давайте разом виконаємо пальчикову гімнастику.(діти переглядають відео і виконують рухи з вихователем)

3)Завдання  на картках(Індивідуальна робота з учнями)

Зробити звуко-буквений аналіз слова якусь

V.Рефлексія.Підведення підсумків .   

1)Інтерактивна вправа «Мікрофон»

- Чим сподобався урок-самопідготовки?

- Що найбільше запам’яталося?

- Якими знаннями можете поділитися з батьками чи друзями?

2)Чистомовка.

Ли-ли-ли – урок дружньо провели.

Ло-ло-ло – діло в нас на лад пішло.

Ем-ем-ем – радість мамам ми несем.

Ли-ли-ли – дуже раді всі були.

-Ви ,добре попрацювали на нашій самопідготовці ,вправно складали слова,відповідали на запитання,швидко виконали домашнє завдання.Всі розумники і молодці!

3)Гра «Чарівний мішечок»

Діти,ми з вами вивчили і звуки і букви,тож я хочу з вами пограти у гру «Чарівний мішечок». Ми подивимось,що сховав цей мішечок.

Я сама знаю,що це не просто,але ми з вами впораємося. Правда ж?